一、开始部分
采用图片导入，通过对故事主人公小白兔的认识，初步了解故事主要人物；
图片导入，出示蘑菇图片，激发幼儿兴趣
教师:小朋友们你们知道这是什么吗？
教师:那小朋友们猜猜谁会去采蘑菇呢?
教师:小朋友猜了好多啊！那接下来我们一起来看看是谁要去采蘑菇。（出示玩偶）
二、基本部分
教师通过故事讲述展开活动，让幼儿感受小白兔过河和小动物主动帮助小白兔过河的助人为乐的积极行为。
（1）教师：出示图一
这张图片都有些什么呀？
小兔和小刺猬站在什么地方呀？独木桥在哪呢？它们是要去干什么呢？
是什么阻碍了小兔和小刺猬过去采蘑菇？要怎样过独木桥呢？
教师:出示图二
后来他们又遇到了什么？
应该怎样爬过空山洞呢？
教师：出示图三
通过山洞他们又遇到了什么？
小兔和小刺猬是怎么过河的呢？
教师：出示图四
那现在小兔子和小刺猬在干嘛?
幼儿需要自己独立进行练习，教师们要细心进行教学的指导。
（2）幼儿分组，自由讲述。
教师：现在小朋友们自由分组，跟身边的小伙伴一起来讲讲这四张图片是讲了一个什么故事，等一下来跟老师分享分享。
（3）鼓励小朋友大胆讲述，引导其余幼儿倾听他人讲述。
（4）引进新经验，感知小动物的内心活动。
教师:出示图一，小兔和小刺猬站在独木桥前不能过去采蘑菇，它们的心里是怎么想的？它们看起来怎么样？
教师：出示图二，小兔子和小刺猬站在山洞前，他们在交谈些什么呢？（师幼共同表演对话）
教师：出示图三，小兔和小刺猬的心情有什么变化？过河的途中小兔和小刺猬会说些什么呢？
教师：出示图四，看看小兔子和小白兔他们是怎样的表情？他们为什么会有这种表情？
（5）鼓励幼儿对新的经验讲述。
（6）老师和小朋友们分享自己的故事内容
教师：小朋友们根据老师刚才讲的，在讲述一下故事的内容。
三、结束部分
通过总结《过河采蘑菇》表现，学习小动物们主动帮助同伴，待人热情行为。
四、活动反思
五、活动延伸
引导幼儿回家和爸爸妈妈分享今天的故事。
《我喜欢的小动物》
一、开始部分
教师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？为什么喜欢呀?你可以说一说你喜欢的小动物它都有哪些特点?
幼儿逐一回答。
教师小结:刚刚小朋友说了好多小动物，有小鸡、小狗、小猫 也说了它们的样子。今天，我把自己喜欢的小动物也请到了咱们教室，你们想见见它吗？（播放小鸡的PPT和视频）这就是我喜欢的小动物——小鸡绒绒。瞧！它多可爱啊！你们想认识它，了解它吗？这节课，就让我们通过手中的笔把自己喜欢的动物介绍给大家。
二、基本部分
1.课件出示小鸡图片，引导学生观察后提问：你们想了解它的哪些方面呢？
2.教师根据学生的叙述，相机归纳板书：外形特点，生活习性……
3.自由表达，点拨方法。
（1）播放提前准备的视频，选择小鸡的全身特写定格，帮助小朋友们说出小鸡的外形特点。
①指导学生按一定的顺序观察。如，从整体到部分，从部分到整体，从上到下等。（板书：按顺序）
②学生叙述的过程中，教师相机点拨学生恰当地运用优美的词语，如“又黑又小、圆溜溜、尖尖的”等词语，并尝试运用生动的比喻，如“小鸡浑身毛茸茸的，像个小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像两颗小黑豆”等语句来进行生动形象的描写。
（2）继续播放小鸡捕食、嬉戏、休息时的视频，指导学生说说小鸡的生活习性。
①引导学生抓住小鸡生活习性中最感兴趣或最熟悉的一个方面说一说。
②指导学生抓住小鸡的动作，用准确的动词将小鸡的活动说具体。（板书：抓特点写具体）
③动物的生活习性包括很多方面，同学们描写动物时可以抓住某一个方面写具体，也可以写两到三个方面，但描写一定要突出重点，有详有略。
（3）小结：我们经过仔细观察，终于对绒绒了解得比较清楚了，让我们描绘它的外形时，把自己的感情融入其中，用简洁的语言直接抒发内心感情吧！
三、结束部分
1.分组让幼儿将之前准备好的照片进行展示，并主动和同伴交流自己喜欢的小动物，教师巡回指导让幼儿学会细心倾听同伴的表述，让孩子们学会自己总结别人的意见和想法。
2.分组活动结束后，每组派一个代表总结自己组小朋友喜欢的小动物有哪些，喜欢的原因有哪些，教师可以间接引导幼儿让幼儿表述的更加完整。
四、活动反思
五、活动延伸
要求小朋友们将本节课所学的内容回家和爸爸妈妈一起分享，能够做到将学习内容取之于生活，又回归于生活，充分贴合了教学生活化的这一理念。
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